Wypowiedź pisemna E8 Angielski. Gotowe zwroty i schematy na e-mail / wpis na bloga

Przed Wami egzamin E8 z języka angielskiego, a w nim zadanie, które często budzi niepokój – wypowiedź pisemna. To ważna część arkusza, za którą można zdobyć 10 punktów, pisząc e-mail lub wpis na bloga. Może się to wydawać skomplikowane, ale w rzeczywistości jest to jedno z najbardziej schematycznych zadań na całym egzaminie.

W tym artykule omówimy ten temat krok po kroku, w sposób wyczerpujący i merytoryczny. Znajdziecie tu gotowe schematy, przydatne zwroty i konkretne przykłady. Po przeczytaniu tego poradnika będziecie dokładnie wiedzieli, jak skonstruować e-mail i wpis na bloga, aby uzyskać maksymalną liczbę punktów. Przejdźmy do rzeczy.

Podstawy, czyli zasady oceniania wypowiedzi pisemnej na E8

Zanim przejdziemy do konkretnych zwrotów, musimy zrozumieć zasady. Wypowiedź pisemna na egzaminie ósmoklasisty to zadanie otwarte, oceniane na maksymalnie 10 punktów. Waszym zadaniem jest napisanie krótkiego tekstu (e-maila lub wpisu na bloga) na określony temat. Należy trzymać się limitu słów i odnieść się do trzech punktów (tzw. „kropek”) zawartych w poleceniu.

Wymagana długość tekstu to od 50 do 120 słów. To bardzo ważny wymóg.

Kluczowe Kryteria Oceniania

Egzaminator, sprawdzając Waszą pracę, bierze pod uwagę cztery główne kryteria. Warto je znać, aby wiedzieć, na co zwrócić uwagę.

1. Treść (0-4 punkty): To najważniejsze kryterium. Sprawdza ono, czy odnieśliście się do wszystkich trzech „kropek” (podpunktów) z polecenia. Nie wystarczy tylko o nich wspomnieć – każdą „kropkę” należy rozwinąć. Pominięcie lub nierozwinięcie któregokolwiek z podpunktów skutkuje utratą punktów.
2. Spójność i logika (0-2 punkty): To kryterium ocenia, czy Wasz tekst stanowi logiczną całość. Czy zdania są poprawnie połączone? Czy tekst jest czytelny i uporządkowany? Użycie odpowiednich spójników (np. and, but, so, because, then) jest tutaj kluczowe.
3. Zakres środków językowych (0-2 punkty): Egzaminator sprawdza, czy Wasze słownictwo i gramatyka są wystarczająco bogate jak na poziom 8. klasy. Czy unikacie powtórzeń i prostych sformułowań (np. ciągłe „I like”, „It is good”) na rzecz bardziej precyzyjnych wyrażeń (np. awesome, terrible, I’m interested in, however)? Czy stosujecie różne struktury gramatyczne (np. różne czasy, czasowniki modalne)?
4. Poprawność środków językowych (0-2 punkty): To kryterium dotyczy błędów gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych. Drobne błędy, które nie zakłócają zrozumienia tekstu, są dopuszczalne, ale ich duża liczba lub poważny charakter (np. błędy w podstawowych czasach) spowodują utratę punktów.

Problem Limitu Słów: Co jeśli napiszę za mało lub za dużo?

Limit 50-120 słów jest traktowany poważnie.

• Jeśli napiszesz poniżej 50 słów: Jest to problem. Praca zostanie oceniona, ale jest niemal pewne, że nie udało Wam się wystarczająco rozwinąć wszystkich trzech „kropek”, co oznacza utratę punktów za treść (a w konsekwencji, często również za pozostałe kryteria).
• Jeśli napiszesz powyżej 120 słów: To również jest problem. Egzaminator sprawdza tekst tylko do 120. słowa. Jeżeli Wasza trzecia „kropka” lub zakończenie znajdą się w 121. słowie lub dalej – zostaną zignorowane. To tak, jakbyście ich w ogóle nie napisali, co prowadzi do utraty punktów za treść.

Dobra rada: Celujcie w bezpieczny środek, czyli między 80 a 110 słów. Daje to przestrzeń na rozwinięcie wszystkich myśli i pewność, że nie przekroczycie limitu.

Jak liczyć słowa?

Zasada jest prosta: każdy wyraz oddzielony spacją to jedno słowo.

• „I am” to dwa słowa.
• „I’m” to jedno słowo (dlatego formy skrócone są bardzo przydatne).
• „New York” to dwa słowa.
• Przedimki „a”, „an”, „the” liczą się jako osobne słowa.

Po napisaniu pracy w brudnopisie po prostu policzcie słowa. Drobne przekroczenie (np. 121-122 słowa) zazwyczaj nie stanowi problemu, ale 140 słów to już zdecydowanie za dużo i tekst należy skrócić.

Forma 1 – E-MAIL (List Prywatny)

E-mail, określany też jako list prywatny, to najczęstsza forma wypowiedzi pisemnej na E8. Zazwyczaj piszecie go do rówieśnika: kolegi, koleżanki, kuzyna lub znajomego z wymiany. Oznacza to, że obowiązuje Was styl nieformalny (informal).

Co charakteryzuje styl nieformalny?

• Stosowanie form skróconych (I’m, you’re, it’s, don’t, wasn’t, won’t).
• Bezpośredni zwrot do adresata (you).
• Możliwość użycia słownictwa potocznego (cool, awesome, guess what?).
• Możliwość użycia wykrzyknika dla podkreślenia emocji (ale z umiarem).
• Zadawanie pytań (How are you?).

Schemat E-maila: Pięć kluczowych elementów

Każdy poprawny e-mail na E8 musi zawierać 5 stałych elementów. To fundament Waszej pracy.

1. Nagłówek (Greeting)
Standardowe przywitanie skierowane do konkretnej osoby.

2. Wstęp (Introduction)
Krótki akapit (1-2 zdania) wprowadzający. Można tu podziękować za poprzedni list, zapytać o samopoczucie lub od razu napisać, w jakiej sprawie się odzywacie.

3. Rozwinięcie (Body)
To jest główna i najważniejsza część Waszej pracy. To tutaj musicie zrealizować i rozwinąć wszystkie trzy „kropki” z polecenia. Dobrą praktyką jest poświęcenie każdej „kropce” osobnego, krótkiego akapitu. Dzięki temu tekst jest przejrzysty i logiczny (co jest punktowane w kryterium spójności).

4. Zakończenie (Closing)
Krótki akapit (1 zdanie), w którym sygnalizujecie, że kończycie pisać. Możecie tu poprosić o odpowiedź, przekazać pozdrowienia itp.

5. Podpis (Sign-off)
Standardowa formuła pożegnalna i Wasz podpis. Na egzaminie ZAWSZE podpisujecie się jako XYZ.

Zbiór przydatnych zwrotów do E-maila

Oto lista wyrażeń, z których możecie korzystać podczas ćwiczeń. Warto wybrać kilka z każdej kategorii i nauczyć się ich na pamięć.

1. Nagłówek (Greeting)

Wybierzcie jeden (zawsze z przecinkiem na końcu):

• Hi Tom,
• Hello Anna,
• Dear Mark,
• Hi [Imię],

Częsty błąd: „Hi!” (bez imienia) lub „Dear Friend”. W poleceniu zazwyczaj podane jest imię adresata – należy go użyć.

2. Wstęp (Introduction)

Wybierzcie 1-2 zdania:

• How are you?
• How are things?
• How is it going?
• I hope you are fine.
• Thanks for your last e-mail.
• It was great to hear from you.
• I’m writing to tell you about… (np. my new school)
• I’m writing to ask you for help.
• I’m writing to invite you to… (np. my birthday party)
• Guess what happened to me.
• I’m so glad to hear that…
• I’m sorry I didn’t write earlier, but I was very busy.
• I have some interesting news for you.

3. Rozwinięcie (Body) – Realizacja „Kropek”

Treść rozwinięcia zależy ściśle od polecenia. Poniżej znajdziecie zwroty przydatne w najczęstszych sytuacjach (opisywanie, zapraszanie, proponowanie, przepraszanie, dziękowanie).

Opisywanie miejsca / osoby / wydarzenia:

• It was amazing / fantastic / great / terrible / boring.
• The place was beautiful / crowded / quiet.
• The weather was lovely / awful.
• He/She is very kind / friendly / helpful / tall.
• He/She has got long dark hair and green eyes.
• I really liked the… (concert / food).
• My favourite part was when…
• First, we went to… Then, we… After that, we… Finally, we…
• I bought some souvenirs for you.

Zapraszanie:

• I would like to invite you to my birthday party.
• Would you like to come to my party?
• Can you come to…?
• The party is on Saturday at 5 p.m. at my house.
• I’m organizing a… (class trip / party).
• Please, let me know if you can come.
• I really hope you can make it.

Proponowanie / Sugerowanie:

• Let’s go to the cinema.
• Why don’t we… (go shopping)?
• How about… (going to the park)? (Należy pamiętać o czasowniku z końcówką -ing)
• We can… (play computer games).
• We could… (meet on Friday).
• What do you think about this idea?

Przepraszanie:

• I’m very sorry that… (I lost your book).
• I’m sorry, but I can’t come to your party.
• I’m writing to apologise for…
• It was an accident.
• I promise I will… (buy you a new one).
• I hope you aren’t angry with me.

Dziękowanie:

• Thank you so much for… (your help / the present).
• I’m writing to thank you for…
• It was very kind of you to…
• The present is great. I always wanted to have one.
• Thanks a lot for your advice.

Pytanie o radę / Prośba o pomoc:

• I have a problem and I need your advice.
• Can you help me?
• What do you think I should do?
• Can you give me some advice?
• I don’t know what to… (choose / buy / wear).

Wyrażanie opinii:

• I think (that)…
• In my opinion,…
• I believe (that)…
• I prefer… (np. action films to comedies).

4. Zakończenie (Closing)

Wybierzcie jedno:

• That’s all for now.
• I have to finish now.
• Write back soon.
• Hope to hear from you soon.
• Let me know what you think.
• See you soon.
• Say hello to your parents for me.

5. Podpis (Sign-off)

Wybierzcie jedno (pamiętajcie o przecinku po zwrocie):

• Best wishes,
• All the best,
• Lots of love,
• Bye for now,
• Take care,
• Regards,
• Love,

XYZ (Zawsze w nowej linii, bez przecinka i bez kropki)

Przykładowy E-mail E8 z Analizą Krok po Kroku

Przeanalizujmy, jak to wygląda w praktyce. Oto typowe zadanie egzaminacyjne.

Niedawno brałeś udział w konkursie szkolnym. W e-mailu do kolegi z Anglii:

• napisz, jaki to był konkurs i dlaczego wziąłeś w nim udział,
• opisz, co było dla Ciebie najtrudniejsze w tym konkursie,
• poinformuj go o wynikach konkursu i swojej nagrodzie.

A oto przykładowa, poprawna odpowiedź (98 słów):

Hi Alex,

How are you? Guess what! Last week I took part in a school English competition. I decided to join it because I want to study in London one day and I love English.

The competition wasn’t easy. For me, the most difficult part was grammar. There were many tricky questions about tenses. I also had to write a short story, which was quite challenging.

But you know what? I won! I got first place and the main prize is a new tablet. I’m so happy about it.

Write back soon.
Best wishes,
XYZ

Analiza odpowiedzi:

Sprawdźmy, dlaczego ta praca otrzymałaby wysoką notę (10/10 punktów).

1. Struktura:
Czy praca zawiera wszystkie 5 elementów? Tak.

• Nagłówek: Jest (Hi Alex,)
• Wstęp: Jest (How are you? Guess what!)
• Rozwinięcie: Jest (Trzy akapity realizujące „kropki”)
• Zakończenie: Jest (Write back soon.)
• Podpis: Jest (Best wishes, / XYZ)

Wniosek: Struktura jest poprawna. Punkty za spójność (2/2) są bardzo prawdopodobne.

2. Treść (Kropki):
Czy wszystkie 3 „kropki” są zrealizowane ORAZ rozwinięte? Tak.

• Kropka 1: jaki to był konkurs (school English competition) i dlaczego (because I want to study in London… and I love English). Punkt zrealizowany i rozwinięty.
• Kropka 2: co było najtrudniejsze (the most difficult part was grammar). Rozwinięcie: (There were many tricky questions… I also had to write a short story…). Punkt zrealizowany i rozwinięty.
• Kropka 3: wyniki (I won! I got first place) i nagroda (the main prize is a new tablet). Punkt zrealizowany i rozwinięty.

Wniosek: Wszystkie punkty polecenia zostały zrealizowane. Praca kwalifikuje się do maksymalnej oceny za treść (4/4).

3. Zakres i Poprawność Językowa:

• Zakres: Praca pokazuje bogate słownictwo ( „I took part in”, „I decided to join”, „tricky questions”, „challenging”, „main prize”, „I’m so happy about it”). Użyto różnych czasów (Past Simple, Present Simple). (2/2 punkty).
• Poprawność: W tekście nie ma błędów gramatycznych ani ortograficznych, które zakłócałyby komunikację. (2/2 punkty).

Werdykt: 10/10 punktów. Jak widać, jest to zadanie oparte na konkretnym schemacie.

Forma 2 – WPIS NA BLOGA (Blog Post)

Drugą możliwą formą wypowiedzi jest wpis na bloga. Wielu uczniów obawia się tej formy, jednak zupełnie niepotrzebnie. Zasady są zbliżone do e-maila, ale występuje kilka kluczowych różnic.

Kluczowa różnica nr 1: Adresat.
W e-mailu piszecie do JEDNEJ, znanej osoby. Na blogu zwracacie się do wielu anonimowych czytelników. Wcielacie się w rolę autora, który dzieli się swoimi przemyśleniami lub doświadczeniami z publicznością.

Kluczowa różnica nr 2: Styl.
Pisząc do szerokiej publiczności, Wasz styl musi być angażujący. Nadal może być nieformalny lub pół-formalny, ale jego celem jest zainteresowanie czytelnika. Jak to osiągnąć?

• Zadając pytania retoryczne (np. Have you ever…? Do you know that feeling when…?).
• Zwracając się bezpośrednio do czytelników (You all know… Today I want to tell YOU…).
• Na końcu, zachęcając do interakcji (np. zostawienia komentarza).

Schemat Wpisu na Bloga: Cztery kluczowe elementy

Struktura bloga różni się od e-maila. Przede wszystkim – nie ma tu powitania „Hi Alex,” ani podpisu „XYZ”! To jeden z najczęstszych błędów. Zamiast tego, blog musi mieć tytuł.

1. Tytuł (Title)
KAŻDY wpis na bloga musi posiadać tytuł. Powinien być stosunkowo krótki, związany z tematem i przyciągający uwagę.

2. Wstęp (Introduction)
Pierwszy akapit. To miejsce na „haczyk”, który ma zainteresować czytelnika. Można zacząć od pytania, ogólnej refleksji lub bezpośrednio zapowiedzieć temat wpisu.

3. Rozwinięcie (Body)
Podobnie jak w e-mailu, to główna część tekstu. Tutaj realizujecie trzy „kropki” z polecenia. Ponownie, warto każdą z nich omówić w osobnym akapicie, aby zachować przejrzystość i logikę.

4. Zakończenie (Conclusion / Call to Action)
Ostatni akapit. Powinien zawierać krótkie podsumowanie (1 zdanie) oraz – co bardzo charakterystyczne dla bloga – zachętę do interakcji (tzw. „call to action”). Należy poprosić czytelników o zostawienie komentarza, podzielenie się własną opinią lub doświadczeniami.

WAŻNE: We wpisie na bloga NIE stosujemy zwrotów pożegnalnych typu „Write back soon” ani nie podpisujemy się „Best wishes, XYZ”. Wpis kończy się ostatnim zdaniem akapitu z pytaniem do czytelników.

Zbiór przydatnych zwrotów do Wpisu na Bloga

Oto wyrażenia przydatne przy redagowaniu wpisu na bloga.

1. Tytuł (Title)

Krótki i zgodny z treścią.

• My New Hobby
• The Best Trip of My Life
• My Opinion on School Uniforms
• Why I Love Winter
• How to Learn English Effectively
• A Review of the New Film „…”
• My Unforgettable Adventure

2. Wstęp (Introduction) & Angażowanie Czytelnika

Wybierzcie 1-2 zdania na rozpoczęcie:

• Hi everyone! / Hello bloggers!
• Welcome back to my blog!
• Have you ever… (been to London?)
• Do you know that feeling when… (you pass an important exam?)
• Most people think that… (learning English is difficult.)
• Today I want to write about…
• In today’s post, I’m going to tell you about…
• I’ve just come back from… (an amazing trip!)
• Are you a fan of… (superhero movies?) I definitely am!
• It’s me again. Today’s topic is…

3. Rozwinięcie (Body) – Realizacja „Kropek”

Oprócz zwrotów do opisywania (podobnych jak w e-mailu), na blogu często wyrażamy opinie i udzielamy rad.

Wyrażanie opinii / Recenzowanie:

• I think… / In my opinion… / I believe…
• Personally, I think that…
• The best thing about it is…
• The worst part is that…
• I really recommend this… (film / book / place).
• You should definitely try it.
• I wouldn’t recommend it because…
• It’s a great choice for… (a weekend trip).
• On the one hand… (z jednej strony), but on the other hand… (z drugiej strony).

Opisywanie (wydarzenia, miejsca):

• First of all, … Then, … After that, …
• The place was absolutely fantastic.
• I was really surprised / happy / disappointed.
• You won’t believe what happened next.

Udzielanie rad (jeśli temat tego wymaga):

• If you want to… (be fit), you should… (exercise).
• You shouldn’t… (eat junk food).
• It’s a good idea to… (drink a lot of water).
• It’s important to remember to… (sleep 8 hours).
• Don’t forget to…

4. Zakończenie (Conclusion / Call to Action)

Wybierzcie 1-2 zdania na koniec. To bardzo ważny element bloga.

• What do you think about it?
• Do you agree with me?
• What is your opinion on this topic?
• Let me know in the comments below!
• What are your tips for… (learning English)? Share them in the comments!
• Have you ever had a similar experience? Tell me your story!
• Thanks for reading. See you in the next post.
• I hope my advice was helpful.

Przykładowy Wpis na Bloga E8 z Analizą Krok po Kroku

Sprawdźmy to na przykładzie typowego zadania na bloga.

Niedawno obejrzałeś film, który bardzo Ci się podobał. Napisz wpis na swojego bloga filmowego:

• podaj tytuł i gatunek filmu, który recenzujesz, i napisz, dlaczego postanowiłeś go obejrzeć,
• opisz krótko fabułę (bez zdradzania zakończenia),
• wyjaśnij, dlaczego ten film jest (Twoim zdaniem) warty obejrzenia i zachęć czytelników do podzielenia się opinią.

Przykładowa, poprawna odpowiedź (105 słów):

My New Favourite Movie!

Hi everyone! Are you looking for a great film for the weekend? I have something for you. Yesterday I watched „Dune: Part Two”. It’s a science-fiction movie. I decided to watch it because my best friend recommended it to me.

The film is about a young hero, Paul Atreides, who fights for a desert planet called Arrakis. The story is full of action and amazing special effects. The actors are fantastic, too.

In my opinion, this film is a masterpiece. You should definitely see it on a big screen. It’s much better than the first part! I really recommend it.

Do you like science-fiction movies? What’s your favourite film? Let me know in the comments!

Analiza odpowiedzi:

Sprawdźmy, czy ta praca spełnia kryteria na 10 punktów.

1. Struktura:
Czy praca zawiera 4 elementy bloga? Tak.

• Tytuł: Jest (My New Favourite Movie!)
• Wstęp: Jest (Pytanie do czytelnika: Are you looking for…? i wprowadzenie)
• Rozwinięcie: Jest (Dwa akapity realizujące „kropki”)
• Zakończenie (Call to Action): Jest (Do you like…? Let me know in the comments!)

Wniosek: Struktura bloga jest poprawna. Nie ma błędów (typu „Dear Tom” lub „XYZ”). Punkty za spójność (2/2) są wysoce prawdopodobne.

2. Treść (Kropki):
Czy wszystkie 3 „kropki” są zrealizowane ORAZ rozwinięte? Tak.

• Kropka 1: tytuł i gatunek ( „Dune: Part Two”. It’s a science-fiction movie) i dlaczego (my best friend recommended it to me). Punkt zrealizowany i rozwinięty.
• Kropka 2: krótko fabuła (about a young hero… who fights for a desert planet…). Rozwinięcie: (full of action and amazing special effects. The actors are fantastic). Punkt zrealizowany i rozwinięty.
• Kropka 3: dlaczego warty obejrzenia (it’s a masterpiece. You should definitely see it… It’s much better…) i zachęta do opinii (Do you like… Let me know…). Punkt zrealizowany i rozwinięty.

Wniosek: Wszystkie punkty polecenia zostały zrealizowane. Praca kwalifikuje się do maksymalnej oceny za treść (4/4).

3. Zakres i Poprawność Językowa:

• Zakres: Użyto adekwatnego słownictwa („science-fiction”, „recommended”, „special effects”, „masterpiece”, „definitely”, „I recommend”). Struktury są urozmaicone. (2/2 punkty).
• Poprawność: Brak błędów. (2/2 punkty).

Werdykt: 10/10 punktów. Ta forma również opiera się na powtarzalnym schemacie.

E-mail vs. Blog – Kluczowe Różnice (Tabela)

Aby w pełni zrozumieć obie formy, spójrzmy na ich bezpośrednie porównanie. Zapamiętanie tych różnic jest kluczowe.

Najczęstsze błędy, których należy unikać:

1. Rozpoczynanie wpisu na bloga od „Hi Alex,”.
2. Kończenie wpisu na bloga podpisem „XYZ”.
3. Brak tytułu we wpisie na bloga.
4. Brak nagłówka (np. „Hi Alex,”) w e-mailu.
5. Brak podpisu „XYZ” w e-mailu.
6. Stosowanie zwrotów „Dear Bloggers” w e-mailu do kolegi.

Unikanie tych podstawowych błędów strukturalnych to już połowa sukcesu.

Dodatkowe wskazówki, czyli jak zdobyć komplet punktów

Znacie już schematy i macie gotowe zwroty. Oto kilka dodatkowych porad, które pomogą Wam zmaksymalizować wynik z tego zadania.

1. Praca z brudnopisem (Drafting)

Nigdy nie piszcie pracy od razu na czysto w arkuszu. Zawsze należy korzystać z brudnopisu. Plan działania powinien wyglądać następująco:

1. Dokładna analiza polecenia. Przeczytajcie je 2-3 razy. Upewnijcie się, czy macie napisać e-mail, czy blog. Zidentyfikujcie, kim jesteście i do kogo piszecie.
2. Rozpisanie „kropek”. Wypiszcie w brudnopisie 3 punkty z polecenia.
3. Plan odpowiedzi. Do każdej „kropki” dopiszcie 2-3 zdania po angielsku, które ją realizują i rozwijają. Warto wypisać słowa-klucze, których chcecie użyć.
4. Wybór zwrotów. Dobierzcie zwroty na rozpoczęcie i zakończenie, odpowiednie dla danej formy (e-mail lub blog).
5. Napisanie wersji roboczej. Napiszcie całą pracę w brudnopisie.
6. Autokorekta (Checklista):
   • Czy mam wszystkie elementy struktury (np. 5 w e-mailu, 4 w blogu)?
   • Czy zrealizowałem kropkę 1? (sprawdź)
   • Czy zrealizowałem kropkę 2? (sprawdź)
   • Czy zrealizowałem kropkę 3? (sprawdź)
   • Czy każda kropka jest ROZWINIĘTA (to więcej niż jedno krótkie zdanie)?
   • Czy użyłem form skróconych (I’m, it’s, don’t)?
   • Czy nie mam prostych błędów gramatycznych (np. „he go” zamiast „he goes”)?
7. Liczenie słów. Sprawdźcie, czy mieścicie się w limicie. Jeśli tekst jest za długi (np. 130 słów), zastanówcie się, które zdanie można usunąć lub skrócić. Jeśli jest za krótki (np. 60 słów), pomyślcie, gdzie można dodać przymiotnik, przysłówek lub dodatkowe zdanie rozwijające myśl.
8. Przepisanie na czysto. Dopiero teraz przepiszcie pracę starannie do arkusza.

2. Gramatyka, która robi dobre wrażenie

Egzaminatorzy pozytywnie oceniają prace, które wykazują RÓŻNORODNOŚĆ struktur gramatycznych. Nie chodzi o skomplikowane konstrukcje, ale o pokazanie, że znacie więcej niż jeden czas.

• Użyjcie różnych czasów. Jeśli opisujecie wydarzenie z przeszłości (kropka 1), użyjcie Past Simple (We went… I saw…). Jeśli piszecie o planach (kropka 2), użyjcie Future Simple (I will buy…) lub konstrukcji „going to” (I’m going to visit…). Jeśli piszecie o swoich upodobaniach (kropka 3), użyjcie Present Simple (I love… I usually play…).
• Użyjcie czasowników modalnych. Wplecenie w tekst „should” (You should try it!), „can” (We can meet…), „must” (It’s a must-see!) lub „could” (We could go…) jest zawsze dobrze widziane.
• Present Perfect. Jeśli czujecie się pewnie, użycie czasu Present Perfect robi bardzo dobre wrażenie, np. „I have just come back from London” (Właśnie wróciłem z Londynu) lub „Have you ever been to…?” (Czy kiedykolwiek byłeś…?).

3. Słownictwo, które podnosi poziom

Starajcie się unikać ciągłego powtarzania słów „good”, „bad” i „nice”. Świadczy to o ubogim zasobie słownictwa. Istnieje wiele synonimów.

• Zamiast good lub nice -> great, fantastic, amazing, awesome, wonderful, brilliant, lovely.
• Zamiast bad -> terrible, awful, horrible, disappointing.
• Zamiast like -> love, enjoy, I’m a big fan of, I’m interested in, I’m keen on.
• Zamiast big -> huge, enormous.
• Zamiast small -> tiny.

Warto również używać przysłówków. Rozwijają one wypowiedź (zwiększają liczbę słów) i pokazują bogactwo językowe.

• The film was really interesting. (lepiej niż „The film was interesting”)
• Unfortunately, I lost my wallet.
• Luckily, my friend found it.
• I was extremely happy.

4. Spójność (Linking Words)

Za poprawne łączenie zdań otrzymujecie punkty w kryterium „Spójność i logika”. Nie piszcie krótkich, pojedynczych zdań: „I went to the cinema. I saw a film. The film was good. I ate popcorn.”
Połączcie je w logiczną całość.

Używajcie:

• and (i): I saw a film and I ate popcorn.
• but (ale): The film was long, but it was really interesting.
• so (więc): I was hungry, so I bought a sandwich.
• because (ponieważ): I was happy because I won the competition.
• First… (najpierw), Then… (potem), After that… (po tym), Finally… (na koniec). (Idealne do opisywania kolejności zdarzeń).
• However, (jednakże) – (to słowo zawsze robi dobre wrażenie).

Dotarliśmy do końca. Jak widać, wypowiedź pisemna na E8 z angielskiego nie jest zadaniem sprawdzającym talent literacki, lecz umiejętność stosowania konkretnych schematów i zasad.

Co warto zrobić teraz:

1. Przeanalizować i wybrać kilkanaście najbardziej przydatnych zwrotów z tego artykułu (dla e-maila i bloga) i postarać się je zapamiętać.
2. Znaleźć w internecie oficjalne arkusze E8 z poprzednich lat.
3. Napisać w brudnopisie KAŻDE zadanie pisemne z ostatnich 3-4 lat.
4. Podczas pisania, a zwłaszcza podczas sprawdzania, korzystać ze schematów i listy kontrolnej (checklisty) zawartej w tym poradniku.

Po napisaniu 5-6 takich prac ćwiczeniowych, nabierzecie wprawy i pewności siebie. Podejdziecie do tego zadania na egzaminie ze spokojem, wiedząc dokładnie, co robić.